為全方位全過程的提升育人實效，形成涵蓋范圍更廣的育人體系，機械與動力工程學院的輔導員老師們結合各年級學生的不同特點，在今年寒假給同學們布置了一份特殊的寒假作業。

科創育人，從生活靈感到科創成果。2021級的同學們迎來大學生活中的第一個假期，他們的假期作業側重科技創新，為未來參加科創大賽做準備；同學們紛紛抓住生活中的點滴，汲取科創靈感想法并記錄下來。許多同學動手建模、畫圖，申請實用新型專利，努力將自己的科創靈感落到實處。

服務育人，從書中屋到腳下路。2020級已在大學度過一年半的時光，是承上啟下的關鍵一年。讀萬卷書更要行萬里路，大二的輔導員老師給布置的作業是要求同學們投身社會實踐，在實踐中體會愛國情，強國志，報國行。大二同學們有的照顧留守在家鄉的兒童；有的穿上防護服奮戰在社區防疫一線；有的踏上積極追尋紅色記憶，弘揚紅色文化的道路……

協同育人，從象牙塔到故鄉家庭。2019級的同學們寒假作業更顯溫情——一篇與父母談心談話記錄。家庭是育人體系當中不可或缺的重要一環，為加強家校協同育人，增強學生與父母的交流溝通，大三輔導員布置的作業是每一位同學在假期要跟父母促膝長談一次，并以文字的方式記錄下來。

實踐育人，從青青校園到大千社會。對于即將離開校園的2018級同學們，面對真刀實槍的求職市場，大四輔導員的寒假作業是制作一份個人簡歷，寫一份未來五年個人發展規劃，以這份寒假作業幫助學生尋找就業內生動力，精準發力，精細化做好就業幫扶。

這份“個性化”“輕量化”的寒假作業，受到了學生的喜愛，豐富了他們的假期生活，既鍛煉了能力，又增長了才干，實現了四大育人體系的協同創新，發揮了學校、社會、家庭的育人合力，以“潤物細無聲”的方式，真正將育人工作落到了細處、實處。

機械與動力工程學院特殊的寒假作業