《光明日報》2024年8月1日09版

鄭州大學河南醫學院：深化改革推動醫學教育創新發展

鄭州大學醫科是學校的傳統優勢學科，源于1928年的河南中山大學醫科，長期致力于服務國家戰略和地方需求，為河南省乃至全國輸送了大批高層次醫學人才，為“健康中國”“健康河南”建設作出積極貢獻。面對“雙一流”建設的新形勢、新使命、新要求，鄭州大學在醫學教育方面進行了系列改革和實踐，激發了辦學活力，提升了辦學實力。

堅持問題導向全面推進體制機制改革

體制機制是醫學教育創新發展的重要保障。2000年，原鄭州大學、河南醫科大學、鄭州工業大學合并組建新鄭州大學。合校以來，醫學教育依托綜合性大學優勢，取得了長足發展，在醫學教育體制機制改革方面做了一系列有益探索，但仍存在權責不清、運行不順、未形成合力等問題，亟須從體制機制層面予以理順。

為深入貫徹落實《國務院辦公廳關于加快醫學教育創新發展的指導意見》等文件要求，在充分調研校內情況和借鑒其他高校先進經驗的基礎上，2023年12月，學校出臺《鄭州大學深化醫學教育體制機制改革實施方案（試行）》，從體制機制方面為醫學教育和學科建設注入新活力，增添新動力。

改革明確了河南醫學院代表學校舉辦醫學教育的職能定位，強化其統籌、規劃、協調、管理職能。厘清學校、河南醫學院、醫學相關學院、臨床醫學院、醫學科研單位、附屬醫院的權責界限，破解職能交叉、多頭管理、權責脫節等問題。依托附屬醫院設置臨床醫學院，明確其臨床教育教學和學科建設的主體責任，明確其由教學實體向辦學實體轉變，借助優質的臨床資源辦醫學教育，促進學生“早臨床、多臨床、反復臨床”。

經過各方共同努力，新的醫學教育體制機制已基本落地運轉，學校初步構建起符合醫學教育規律的管理體制和運行機制，醫學教育、學科建設等方面工作初見成效。

堅持“四個面向” 全面提升一流學科建設水平

學科建設是醫學教育創新發展的重要支撐。近年來，學校錨定綜合性高水平研究型大學奮斗目標不斷前行，醫學學科作為學校學科建設的重要板塊，以“四個面向”為根本遵循，努力實現高水平醫學科技自立自強，為學校“雙一流”建設注入強勁動力。

學校醫學學科實力雄厚，7個學科進入ESI全球前1％排名，其中2個學科進入全球ESI排名前1‰，臨床醫學先后兩次入選國家一流學科建設名單，ESI排名達到0.582‰，世界排名367位。

學校組建成立由樊代明等12位兩院院士為成員的臨床醫學學科專家咨詢委員會，為學科發展把關定向。充分發揮綜合性大學多學科優勢，以臨床醫學學科建設創新中心為抓手，深入推進“醫學+X”新醫科建設，深化醫工、醫理、醫文交叉融合，整合現有重點實驗室平臺和學科團隊，建設醫學創新發展全鏈條，匯聚高層次人才團隊。

學校牽頭或參與多個國家級、省級學科科研平臺建設，產出一系列突破性成果并轉化實施。2021年至今，各類醫學技術創新及轉化應用榮獲省（部）級獎勵一等獎17項，一批新技術成果轉化創造了可喜的經濟效益和社會效益。

學校堅持以人民健康為中心，不斷完善優化學科布局，提升社會服務能力，附屬醫院隊伍不斷擴容。目前，學校共有附屬醫院13家，國家級臨床重點專科54個，國家區域醫療中心7個，省醫學重點（培育）學科290個，開放床位數4萬余張，年門診量突破2500萬人（次），集聚優質的醫療資源，是河南省醫學高層次人才培養的主要臨床基地，發揮著重要的引領和示范作用。

為進一步改善辦學條件，為學科建設提供有力支撐，2023年，省委省政府做出建設鄭州大學河南醫學院新校區重大戰略部署，規劃建設用地2400畝，建設具有醫學教育特質的國際化、現代化、智慧化校園，構建集教學、科研、醫療功能于一體的現代大學綜合體。目前，各項建設工作正有序推進。

堅持醫教協同全面提升人才培養質量

人才培養是醫學教育創新發展的根本任務。學校醫學專業門類齊全、特色突出，共開設13個專業，現有7個國家級一流專業建設點，6門國家級一流課程，5個一級學科博士點、臨床醫學博士專業學位授權點、8個一級學科碩士學位授權點、5個碩士專業學位授權點、5個博士后科研流動站。其中，臨床醫學專業是教育部首批卓越醫生教育培養計劃試點、國家級一流專業和河南省名牌專業。

學校認真貫徹落實教育部《關于加強醫教協同實施卓越醫生教育培養計劃2.0的意見》有關文件要求，統籌做好各類醫學人才培養方案的制定和執行等工作，落實好各臨床醫學院分代碼招生政策，從制度設計上確保生源和培養質量。

學校醫學類專業因優質的人才培養成果和良好的就業前景，在河南省乃至全國享有較高聲譽，得到社會廣泛認可，每年高考錄取分數居全校前列。在今年河南省本科一批投檔錄取結果中，學校臨床醫學（5+3一體化）專業錄取分數穩居“第一方陣”，其最低錄取分數高出本省一本線118分，優質的生源為學校醫學教育發展提供了堅實基礎。

學校以臨床醫學“5+3”一體化人才培養為抓手，推進醫學教育教學改革，按照“以本為本，本碩貫通，醫教協同，‘一體化’統籌培養”原則，明確人才培養目標定位，做好頂層設計，細化人才培養方案，優化課程結構體系，加大教學投入，提升師資力量，逐步建立起以“5+3”一體化為主體的特色鮮明的醫學人才培養體系，畢業生就業率、執業醫師考試通過率、住院醫師規范化培養、大學生臨床技能競賽等均取得較好成績，醫學人才培養質量明顯提升。（董子鋼 孫常程 張景華）

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